Кислинская Любовь Николаевна
Место работы: ГККП «Детский сад №2 «Балдырган»
Должность: воспитатель детского сада
Цель : Дать понятие о том, что планета Земля – наш общий дом, о котором надо заботиться сообща. Формировать у детей представления, что в природе все взаимосвязано. Развивать экологическую эмпатию, интерес, бережное отношение и любовь к окружающему миру, к своей планете. Воспитывать у детей экологическую культуру и грамотность.
Материал : модель земного шара – глобус. Карта полушарий, мусор, чёрный платок, украшение группы деревьями, цветами, елками, тканью. Шапки для инсценирования – лев, змея, сова, гусь, журавль, утка, голубь, колокол.
Предварительная работа: Экскурсии в природу. Заучивание стихов, песен, беседа о правилах поведения в лесу. Подготовка детей к инсценированию сценки «О чём звонит колокол».
Ход занятия.
Мир, мир, мир везде, мир в тебе, мир во мне!
Вед: Наш общий дом, наш дом родной -Земля, где мы с тобой живем! Ты только посмотри вокруг: Леса и горы, и моря Все называется земля! А если в космос ты взлетишь То из окна ракеты Увидишь шар наш голубой Любимую планету!
– Давайте посмотрим на модель нашей планеты. Как по-другому называется
модель земного шара, (ответы)
И первый мой вопрос такой Так почему же голубой, Наш общий дом, -Наш шар земной, (ответы)
– Итак: большую часть поверхности земли покрывает вода. А что мы знаем об
этой воде?
Стихи:
Из недр земли забил родник
Ручьем хрустальным ставший вмиг
Спешат, ручьем вперед бегут
И вот рекой уже текут!
Река течет не как-нибудь
А прямо к морю держит путь
А море как огромный рот
Все воды рек в себя вольет
Ну а потом их примет сам
Необозримый океан
Водою чистой ключевой
И он омоет шар земной.
Вед: Итак – вода это реки, озера, моря, океаны. Планета земля – это не только вода, но и суша. А чтобы хорошо мы видели нашу планету, ее изобразили на карте. Покажите, какие вы знаете материки, (ответы)
Вот и глобус наш готов
Шесть на нем материков
Ну а где же чудеса?
Чудо – это жизнь везде
И на суше и в воде
Ну а теперь о самом важном
Взглянуть на нашу землю страшно
Когда-то чистый голубой
Теперь он грязный и больной.
Вода мутнеет с каждым днем
А воздух, сколько грязи в нем
Погибнуть может все живое
Земля, что сделали с тобою!
– Ребята как вы думаете, о чем мы будем с вами сейчас беседовать, рассуждать?
– Да наша планета заболела.
– Я приглашаю вас отдохнуть в лес. Хотите? Тогда представьте, что мы уже в
лесу, (музыка)
Здравствуй лес наш дорогой! Рады встречи мы с тобой
– Смотрите, к нам идут лесовички. Здравствуйте, лесовички! Почему вы такие грустные?
Лесовички: Здравствуйте, ребята!
- Приходили отдыхать в лес люди. Они жгли костры, разорили муравейники раскидали мусор. От них даже озеро пострадало.
- Природа как израненная птица. Кричит, просит о помощи. Стыдно нам за то, что есть такие люди.
Вед : Не огорчайтесь, лесовички. Не все люди плохие. Вот наши ребята знают правила поведения в лесу. Они вам могут об этом рассказать.
Не ломать ветки, не повреждать кору деревьев, не качаться на ветках, не собирать березовый сок, почему? Не рвать цветы пусть они украшают поляну. Не разорять муравейники, гнезда птиц, не шуметь в лесу, не оставлять мусор в лесу, не разжигать костры.
Лесовички: Молодцы, ребята, вы знаете правила поведения в лесу.
Вед: Не грустите, лесовички. Наши ребята помогут навести порядок в лесу. А поможет нам в этом игра «Кто быстрее и аккуратнее наведет порядок на озере и в лесочке».
Игра: «Кто быстрее и аккуратнее наведет порядок на озере и в лесочке» – Ну, молодцы, ребята, рахмет! Лесовички наши повеселели.
Лесовички: Таким гостям лес всегда рад.
–Вед : Ребята, почему мы с лесом дружим? Для чего он людям нужен?
Лес – это наше богатство.
Лес – это зеленый наряд планеты.
Лес – это дом для зверей и птиц.
Лес – это наш друг.
Лес – это кладовая, где растут орехи, ягоды, грибы.
Лес – чистый воздух.
Лесовички:
- Однажды я обходил свои владения. Из воды выпрыгнула рыбка и молвит не могу больше там жить.
- Ребята, почему рыбка не захотела оставаться в воде, ведь вода – это её дом?
Вед : А на этот вопрос мы ответим песней.
Валим отходы и мусор мы в реку
Дескать, вода унесет
Но у воды есть приделы терпенью
Смотрите ж вперед.
Уж не умыться и не напиться
Химия вместо воды
Рыбки исчезли, птички пропали
А сажи – пуды
Люди прошу вас потише, потише
Отходы пусть сгинут во мгле
Воздух будь чистым,
Вода будь прозрачной, а мы на земле!
Лесовички:
- Да наша планета серьезно заболела. А случилось это по вине человека.
- Сейчас жители леса покажут вам сценку «О чем звонит колокол?»
Действующие лица: Лев – арыстан, сова – жапаляк, змея – жылан, гусь – кас, утка – уйрек, голубь – кагершын, журавль – тырна.
Далеко-далеко, в дремучем лесу есть одна поляна. На этой поляне собирались жители. Когда нужно было решать важные вопросы. А собирал всех на поляну звон колокола. Однажды колокол зазвонил так сильно, что звери поспешили на поляну, желая узнать, кто это тревожит их и просит помощи и защиты.
Лев : Вы знаете, что никто не смеет звонить по пустякам. Так кто из вас просит помощи и защиты?
Птицы (вместе): Мы, птицы, просим помощи и защиты.
Журавль: Нас очень много гибнет, многие виды птиц даже вымерли совсем, и все это по вине человека.
Змея : Разве человек может так поступать с вами. Этого не может быть. Ведь все мы – часть природы.
Лев : У всех у нас есть мать по имени природа!
И у нее для всех хватает доброты
И мы живем, запечатлев на веки
В душе ее прекрасные черты
Поля, луга, ласа и горы.
Голубь: Я странствующий голубь. Человек уничтожал нас с небывалым размахом. Нас почти совсем не осталось.
Сова: Неужели человек не понимает, что, уничтожая вас, он погибнет и сам. Человек научился летать по воздуху, как птица. Плавать под водой, как рыба. Ему осталось научиться достойно жить на земле.
Утка : Мы водоплавающие птицы. В воду выбрасывается столько промышленных отходов, а в море разлито столько нефти, что нам трудно прокормиться.
Гусь: К нашей гибели ведет и загрязнение воздуха разными газами.
Моя планета – человечий дом.
Но как ей жить под дымным колпаком.
Где сточная канава океан,
Где вся природа поймана в капкан.
Лев : Человек, ты послушай царя терпеливых зверей.
И прости, что слова мои будут звучать не по-царски. Ты, хозяин! Мы спорить с тобой не хотим и не можем. Но без нас ты представь …
Змея: Разве будет землею земля?
Лев: Но без нас ты пойми …
Сова: Разве море останется морем?
Лев: Человечьи детеныши вспомнят о нас и заплачут!
Птицы: Мы пушистые глыбы тепла. Мы живое зверьё!
Лев : Все твое на планете…
Все вместе : А нашего нет ничего!!!
Вед: Да, всё – люди, животные, птицы, растения – жители планеты Земля, а Земля наш общий дом, который мы должны беречь. Ребята, а хотите быть волшебниками? Выходите на поляну, встаньте поудобнее: ноги на ширине плеч, закройте глаза и слушайте меня внимательно, (музыка)
ТРЕНИНГ
Если бы я был деревом, мои ноги держали бы меня крепко. Потому что они проросли глубоко в землю – это мои корни.
Моё туловище – ствол дерева, ствол стройной красавицы березки. Моя кожа стала твердой и жесткой, но она гладкая и прозрачная, она защитит меня от ран. Дети поймут, что сдирать кору с деревьев нельзя (болмайды).
Мои руки веточки. Подул ветерок, закачались веточки в одну сторону, переговариваясь с подружками, в другую сторону.
Как хорошо, солнышко просыпается, пригревает нас. Веточки расправляются, а ствол держит нас крепко – ни одна веточка не оторвется.
А вот и птицы прилетели. Сели на веточки и запели. Как хорошо! Как красиво вокруг! Давайте не будем им мешать!
– Вам понравилось быть волшебниками? По вине человека гибнет вся природа. И то, что сделано уже никак не исправить.
Дети : Давайте будем беречь планету
Другой такой на свете нет
Развеем над нею и тучи и дым
В обиду её никому не дадим
Беречь будем птиц,насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей
Украсим всю землю садами цветами
Такая планета нужна нам с вами
Вед : Спасибо лесовички за гостеприимство. Давайте улыбнемся как хорошо вокруг. Природа наш хороший, наш добрый,верный друг. Рисование: «Моя планета – Земля».
Казахские слова : садитесь – отырындар, да – ия, правильно – дурыс, хорошо – жаксы, нельзя – болмайды, спасибо – рахмет, проходите – кириныз.
Дата ___________
Тема недели: «Уголок планеты, где мы живем».
Итоговое мероприятие: Викторина: «Край, в котором я живу»
Цель: Учить детей проявлять самостоятельность в познании окружающего мира, используя опытно – экспериментальную деятельность, метод проблемных ситуаций; создание у детей радостного настроения; формирование экологически грамотного поведения, бережного отношения к природе, желания детей конкретными делами и поступками украшать свою Землю.
Задачи:
Образовательные: формировать представления о планете Земля, о том, что Землю нужно беречь; привлечь детей и их родителей к проблеме чистоты окружающей природы .
Развивающие:
развивать познавательные способности детей, способствовать развитию нравственных качеств характера, способствовать развитию мышления, памяти, воображения.
Воспитательные:
воспитывать чувство восхищения родной планетой, воспитывать чувство принадлежности к сообществу землян, воспитывать чувство любви и уважительного отношения к своей Родине, природе.
ОД детей и взрослых
Понедельник.
Физическое развитие
Организация ОД
на основе двигательной деятельности в интеграции с познавательной деятельностью.
Тема: « Состав числа10 из единиц».
Цель: Продолжать учить составлять число 10 из единиц.
2. Физическое развитие. (физическая культура).
Тема: « Повторение бега в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты)»
Цель:
Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.
Прием детей.
Проведение УГ (комплекс № 3)
Беседа: « Чистая вода - богатство страны»
Пальчиковая игра: «Кто живет в моей квартире?»
П\ и «Прыгай выше», «День и ночь».
Трудовая деятельность
Сбор семян, уборка сухой травы, листьев.
Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по городу».
Экологическая игра с мячом: «Я знаю…».
Цель: закреплять названия объектов природы (звери, птицы, рыбы, деревья, цветы).
Упражнять Артема, Машу, Настю в счете до 10 и обратно, считать предметы в пределах 10, решать примеры на вычитание.
Внести карту мира, глобус.
Изготовление атрибутов для игры: «Путешествие по карте мира»
Папка – передвижка: «Удивительные места города Острогожска»
Приоритетные виды детской деятельности
ОД детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Вторник
Речевое развитие.
Организация ОД
на основе речевой деятельности в интеграции с двигательной и изобразительной деятельностью.
1. Физическое развитие (физическая культура).
Тема: « Упражнение детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу» .
Цель: 2.Речевое развитие (обучение грамоте).
Тема: «В мире книг». Чтение и отгадывание загадок, запись слов-отгадок, чтение пословиц, рисование колобка в тетради в линейку.
Цель: Продолжать знакомить с условными обозначениями. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять представления об окружающем мире. Объяснять, как отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание и логическое мышление. Объяснять, как понимать переносное значение пословиц, воспринимать образное содержание пословиц о книгах. Упражнять в умении писать слова печатными буквами. Познакомить с тетрадью в линейку, с понятиями «широкая» и «узкая» строка.
3.Художественно-эстетическое развитие (рисование).
Тема: «Папа (мама) гуляет со своим ребенком в сквере, по улице »
Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.
Прием детей.
Проведение УГ (комплекс № 3)
Беседа: «Дружат дети всей России»
Д/и: «Подбери головной убор к костюму»
Наблюдение: свойства воздуха. Помочь детям в ходе наблюдений подтвердить знания, что воздух не имеет вкуса, цвета, запаха, может быть разной температуры; воздух нужен всему живому на земле.
П\ и «Ласточки», «Успей добежать».
Гимнастика после сна: «Озорные ребятишки».
Ситуативная беседа:
«Опасные невидимки». Предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.
Игра с буквами. Предложить детям найти слово в ряду букв.
Инд. работа по развитию связной речи – составление рассказов на тему: «Что такое Родина?». Подвести детей к выводу, что Родина – это и дом, в котором мы живём, и любой уголок - парк, детский сад, игровая площадка, родители, мама, папа, т. е. всё то, что для нас очень дорого.
Просмотр презентации: «Красивые уголки нашей планеты:
Консультация для родителей: «Безопасность глазами детей»
День недели
Приоритетные виды детской деятельности
ОД детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Среда.
Социально – коммуникативное развитие.
Организация ОД
на основе коммуникативной деятельности в интеграции с познавательно-исследовательской и конструктивной деятельностью.
1.Познавательное развитие (ФКЦМ).
Тема: « Берегите животных! » .
Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношения к миру природы. 2. Познавательное развитие. (ПИПКД). Тема: « Морозко»
Цель: Формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действий превращения.
Прием детей.
Проведение УГ (комплекс № 3) Беседа: «Относись к своей планете правильно»
Решение проблемной ситуации: «Что произойдет, если не будет воды и мыла?»
На прогулке наблюдение за одеждой взрослых и детей. Цель: Продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе. П /и «С кочки на кочку», «Перебежки».
Гимнастика после сна: «Озорные ребятишки».
Фантазия на тему: «Мой город в будущем». Предложить детям построить город будущего с его красивыми зданиями, проспектами. Способствовать развитию творчества, самостоятельности, инициативы, конструктивных навыков. Совершенствовать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить соответствующие решения. Воспитывать умение работать согласованно.
Напольный и настольный строительный материалы. Игровой персонаж - Карслон.
Закрепить знания о месяцах каждого времени года и основных признаках разных времен года (дидактическая игра: «Какое время года»).
Предложить игры – лабиринты.
Цель: Способствовать развитию пространственной ориентации, мышления, зрительного внимания.
Папка – ширма: «Азбука пешехода»
День недели
Приоритетные виды детской деятельности
ОД детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Четверг.
Познавательное развитие.
Организация ОД
на основе познавательной деятельности в интеграции с художественно – эстетической деятельностью.
1.Познавательное развитие (ФЭМП).
Тема: « Состав числа 3 из двух меньших чисел » .
Цель: Учить составлять число 3 из двух меньших чисел.
2. Художественно – эстетическое развитие. (лепка).
Тема: «Грибы (овощи, фрукты) для игры в магазин»
Цель: Закреплять умение детей передавать форму, пропорции знакомых предметов, используя усвоенные ранее приемы лепки. Учить добиваться большей точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки). 3.Физическое развитие (физическая культура). Тема: Упражнение детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу . Цель: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.
Прием детей.
Проведение УГ (комплекс № 3)
Беседа: «Традиции чаепития у разных народов».
Д\ игра: «Найди отличия».
На прогулке наблюдение за изменениями, которые произошли в природе.
П\ и «Не упусти мяч», «Хитрая лиса».
Гимнастика после сна: «Озорные ребятишки».
В музыкально-эстетическом центре создать условия для игры «Веселый оркестр». Дать детям возможность создать дружный коллектив, использовать музыкальные игрушки и инструменты. Способствовать развитию фантазии, чувства ритма.
Игры по выбору детей.
Упражнение: «Зеркало».
Цель: упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений; обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию движений.
Русская народная игра: «Ключи»
Цель: прививать интерес к народным играм; упражнять детей в выполнении игровых действий; способствовать развитию внимания, быстроты реакции.
Памятка-буклет для родителей: «Грамотная речь – важный компонент подготовки ребенка к школе»
Приоритетные виды детской деятельности
ОД детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная ОД детей (виды деятельности и соответствующие формы работы)
Проектирование предметно-пространственной среды в рамках реализации образовательной темы
Взаимодействие с родителями /социальными партнёрами
Пятница.
Художественно-эстетическое развитие.
Организация ОД
на основе изобразительной деятельности в интеграции с музыкальной деятельностью.
1.Речевое развитие (развитие речи)
Тема: «Лексико-грамматические упражнения»
Цель: Активизировать речь детей.
2.Художественно - эстетическое развитие (рисование).
Тема: «Город вечером»
Цель: Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни; закреплять умение оформлять свой замысел. 3. Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя.
Прием детей.
Проведение УГ (комплекс № 3)
Беседа: «Дружат народы нашей планеты»
Цель: уважать культуру, обычаи разных народов.
Наблюдение за осенним небом, облаками.
П/и «Жмурки».
«Найди свое место».
Гимнастика после сна: «Озорные ребятишки».
Викторина: «Край, в котором я живу».
Сюжетно – ролевая игра: «Моя семья».
Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, пользоваться атрибутами, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Д/и «Найди предметы похожие на многоугольники» с Машей М., Артемом В.
Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «История моей страны».
Дежурство в уголке природы и по столовой.
Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.
Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени.
Предложить родителям посетить краеведческий музей для пополнения знаний детей о родном городе.
Как вы думаете, зачем людям нужны такие лаборатории? (ответы детей)
Недавно мы совершали космическое путешествие по Солнечной системе и познакомились с Солнцем и его дружной семьёй (слайд) Скажите, сколько в Солнечной системе планет, назовите их (ответы детей)
Давайте ещё раз все вместе назовём их.
На луне жил Звездочёт
Он планетам вёл учёт:
Меркурий раз.
Венера – два,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять – Юпитер,
Шесть – Сатурн
Семь – Уран,
Восемь – Нептун
Как вы думаете, почему Солнечную систему так называют? (ответы детей)
Ребята, вы хотите узнать, каким образом все планеты вращаются вокруг Солнца? (ответы детей)
Представьте, что зонтик – это Солнце, а 8 бумажных кругов - планеты. Будем вращать Солнце. Что происходит с планетами? (ответы детей)
А теперь остановим Солнце. Что происходит с планетами? (ответы детей) Как вы думаете, что же помогает Солнцу удерживать всю Солнечную систему? Что мы делали с «зонтом – Солнцем» (ответы детей) Правильно, Солнцу помогает вечное движение.
Наша планета Земля тоже входит в Солнечную систему и находится в вечном движении. А на какой «кольцевой улице» Солнечной системы живёт наша планета? (ответы детей) А теперь назовите соседей Земли (ответы детей)
Ребята, посмотрите внимательно на этот снимок. Вот так выглядит наша планета, если смотреть на неё из космического корабля (слайд) На что она похожа? (ответы детей)
Вы сказали, что Земля круглая, по форме напоминает шар (звучит музыкальная композиция Э. Морриконе) Но в древности люди считали, что Земля огромная и плоская, как блин или как тарелка, и можно добраться до края Земли. Даже находились смельчаки, которые мечтали добраться до этого края Земли и посмотреть, что там, на краю Земли и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь пешком, или верхом на лошади. Рано или поздно путешественники добирались до моря или океана, и считали, что их путешествие закончено: вот он – край Земли. Но были и такие, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие. Вот эти мореплаватели и убедились в том, что, отправляясь в путь из какого- то места и двигаясь в одном направлении, они почему-то возвращаются туда, откуда началось их путешествие. Почему так происходит – задумались люди и пришли к выводу, что Земля – шар.
Чтобы и нам в этом убедиться, давайте поэкспериментируем.
Эксперимент №1 .
У нас есть шар из пластилина. Возьмите шар и зубочистку. А теперь представьте, что вы путешественники и каждый из вас стоит на верхушке шара. Поставьте туда кончик зубочистки. Теперь ваш путь пойдёт всё время вниз по шару, а шар поворачивайте вслед за движением зубочистки. Если вы будете аккуратно двигать зубочистку в одном направлении, то скоро окажитесь в той же точке, откуда начали свой путь. Вот так путешественники убедились, что Земля – это шар.
Во время эксперимента мы убедились, что наш земной шар постоянно вращается. Как это происходит, можно представить с помощью следующего эксперимента.
Эксперимент №2.
Возьмём наши пластилиновые шары – это планета Земля. Зубочисткой прокалываем шар по центру – это ось Земли. На самом деле ось Земли невидимая, воображаемая. А сейчас раскрутим шар, удерживая его за конец палочки. Что происходит с нашей воображаемой планетой? (Ответы детей) Вот так и вращается наша планета Земля, только медленно.
Ребята, сегодня утром почтальон принёс конверт, на котором написан адрес нашего детского сада. Адресован этот конверт подготовительной группе. А кто же послал нам это письмо? Посмотрите, на конверте изображена ракета. Как вы думаете от кого письмо? Давайте прочитаем!
Дорогие ребята !
Мы отправились в полёт к далёкой планете. Да вот беда: сломался наш компьютер, и маршрут теперь неизвестен. Осталась только схема. Помогите нам в ней разобраться.
Игра «Космические корабли»
Давайте поможем комическим кораблям совершить безаварийную посадку – дорисуем в пустых окошках нужное количество точек. Их общее число должно соответствовать указанным цифрам.
Думаю теперь, ребята, наши космические корабли совершат безаварийную посадку, и в этом им помогли ваши знания.
Славно мы с вами потрудились, теперь пришло время отдохнуть.
Физминутка
Мы по глобусу шагаем,
пальцы дружно поднимаем.
Перепрыгнули лесок,
На гору забрались.
Оказались в океане –
Вместе покупались.
Пошагали в Антарктиду,
Холодно, замёрзли.
Сели все мы на ракету –
В космос улетели.
Когда космонавты смотрят из космоса на нашу планету, она им кажется голубой и хрупкой, как стеклянный шар (слайд)
Как вы думаете, почему? (Ответы детей)
А ещё Земля кажется живой и доброй, поэтому художник изобразил её для вас с добрым улыбающимся лицом. У кого может быть такая добрая улыбка? (Ответы детей)
Для всех живущих на ней людей, Земля – мама, наш родной общий дом, и как в своём доме мы поддерживаем порядок, так и на Земле мы должны соблюдать чистоту. Люди должны любить и беречь Землю, как любят и берегут маму. Только мы можем и должны помочь нашей планете стать чище и красивее, потому что больше нигде в космосе нет такой живой и красивой планеты, как наша Земля.
Ребята, как вы думаете, почему на Земле есть жизнь?
(Ответы детей)
Верно. Этим и уникальна наша планета.
Звучит тихая, плавная музыка. Воспитатель читает стихотворение, сопровождая его слайдовым показом на ноутбуке.
Ты только посмотри вокруг.
Тут речка – там, зелёный луг,
В лесу дремучем не пройдёшь,
Воды в пустыне не найдёшь
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой…
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса и горы, и моря –
Всё называется – Земля.
А если в космос ты взлетишь,
То из окна ракеты
Увидишь шар там голубой –
Любимую планету!
Наш дом родной –
Наш общий дом!
Земля, где мы с тобой живём!
Татьяна Застольская
Конспект занятия по экологии «Уголок планеты, где мы живем»
Описание материала : Предлагаю вам конспект НОД для детей подготовительной группы по теме : «Уголок планеты , где мы живем » .
На занятии формируются первичные представления о малой родине, о её животном и растительном мире. Воспитывается любовь к природе, умение правильно вести себя в природе, желание её беречь.
Задачи. Закреплять знания о растительном и животном мире родного края; закреплять представления о том, как нельзя себя вести в природе. Учить высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения, развивать связную речь. Развивать интерес к изучению родного края. Воспитывать у детей любовь к природе, желание беречь и защищать ее.
Материал : карта России; картинки для каждого ребёнка по теме : чего мы не должны делать в природе; плакат с картинками растений, по нему дети будут находить ответы на загадки; игрушки, изображающие диких животных; картинки ягод : смородины, черёмухи, малины, черники, клюквы, калины, земляники, брусники.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, посмотрите карту. Эта карта нашей страны. Как она называется? Ответы 2 – 3 ребёнка. (Россия)
Воспитатель. Карта может многое рассказать о нашей стране.
Россия - самая большая страна в мире. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом конце начинается утро, на одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – будет тепло, будет светить солнышко.
*Утром солнышко встаёт,
Нас на улицу зовёт.
Выхожу из дома я :
Здравствуй, улица моя!
Я пою и в тишине,
Подпевают птицы мне.
Травы шепчут мне в пути :
Ты скорей, дружок, расти!
Отвечаю травам я,
Отвечаю ветру я,
Отвечаю солнцу я :
Здравствуй, Родина моя.
*Если скажут слово «Родина»
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Основная часть.
1. Воспитатель. У каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок планеты , где мы родились, выросли, где находится наш родной дом. Родина огромна и прекрасна, и у каждого она одна, как мама. Родиной надо гордиться, любить её, заботиться о ней. Наша малая Родина – село, в котором мы живем . Как оно называется? (Ответы 2-3 детей)
Воспитатель. Вам нравится наше село? Чем оно нравится? (Ответы 2-3 детей)
Воспитатель. А теперь, я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей малой Родине, и вспомнить всё, что вы знаете о растительном и животном мире нашего края. Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны.
2. Рассмотрите картинки, которые лежат у вас на столах, и расскажите, чего мы не должны делать в природе?
Дети. Не бросать мусор, а убирать его. Не ломать ветки деревьев. Не рвать цветы. Не пугать птиц и т. д.
Воспитатель. Если каждый будет выполнять эти нехитрые правила, наши луга, леса и посёлок станут чистым и красивым.
3. Физкультурная минутка.
Движения выполняются по тексту.
Руки подняли и помахали,
Это деревья в лесу.
Локти согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
Плавно руками помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем –
Крылья сложили назад.
4. Воспитатель. А сейчас поиграем в игру «Растения нашего края» . Я вам загадаю загадки, а вы на плакате с растениями найдёте ответ.
1. Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Слетают все рубашки. (Дерево)
2. Что же это за девица :
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
3. Злая, как волчица,
Жжётся, как горчица!
Что это за диво?
(Крапива)
4. Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает. (Подснежник)
5. На зеленой хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар. (Одуванчик)
6. Стоят в поле сестрички –
Желтый глазок, белые реснички. (Ромашки)
7. Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть, нет головы. (Гриб)
8. Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.
(Колокольчики)
9. Разбежались по лужайке
Беззаботной лёгкой стайкой
Словно девочки-подростки
Белоствольные. (Берёзки) .
Воспитатель. Наша белоствольная красавица - берёзка нравится всем. Это дерево - символ нашей Родины. Люди любят ходить в березовый лес, чтобы отдохнуть, набраться сил и энергии. Только нужно помнить, что отдыхая в лесу нельзя вредить природе.
На земле мы живем с тобой .
Нет прекрасней земли родной.
Так давайте беречь и любить.
Не губить её, не губить.
5. Воспитатель. Следующая игра «Дикие животные нашего края» .
Дети подходят к столу, на котором разложены игрушки, изображающие диких животных, и рассказывают о них.
Воспитатель. Где живут дикие животные? Чем они питаются? (Ответы детей.)
Дети. Дикие животные живут в лесу. Там они, строят себе домики, находят свою еду. Некоторые звери любят полакомиться лесными ягодами.
6. Воспитатель. В наших лесах растут разные ягоды. Ягоды очень вкусные. Люди тоже собирают ягоды, из них варят компот, варенье, кисель, пекут пироги. Какие ягоды вы знаете и пробовали на вкус?
Дети. Смородина, черёмуха, малина, черника, клюква, калина, земляника, брусника.
Дидактическое упражнение «Назови ягоды по картинкам» .
Дети выходят к доске и называют, какие ягоды изображены на картинках.
7. Воспитатель. Наше путешествие в природу подошло к концу.
Природа нашего края красива и многообразна, но она беззащитна перед человеком.
*Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни .
*Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если вместе я и ты,
Если все сорвут цветы,
То останутся пусты
Все деревья и кусты
И не будет красоты!
Публикации по теме:
Дошкольный возраст является благоприятным временем для формирования нравственных и патриотических чувств. Современные образовательные стандарты,.
Стихотворение, посвященное году экологии «Зов Планеты» Здравствуйте, коллеги! 2017 год - год Экологии. С детьми мы проводим различного рода мероприятия, посвященные теме природы, живой и неживой,.
Конспект игрового занятия «Что? Где? Когда?» по экологии в подготовительной группе «Знатоки природы» Тема: «Знатоки природы» Цель: Систематизировать знания детей о природе, природных явлениях, о приборах, с помощью которых определяют погоду.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии «Знатоки пррироды» игра «Что? Где? Когда?» Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологии тема:"Знатоки пррироды" игра"Что?Где? Когда? Цели: Закрепить знания.
Конспект образовательной деятельности по экологии для старшей группы «Воздух - богатство нашей планеты» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 62 "Снежинка" Городской округ Подольск Московской области Воспитатель.
Образовательная область «Познание» в подготовительной группе.
Подготовила и провела воспитатель МБДОУ д/сада№122 «Лучистый» г.Брянск Титова Ольга Геннадьевна
Цель: обобщить знания детей о планетах солнечной системы.
Программные задачи:
- Уточнить представление о Солнечной Системе.
- Расширять знания о планете Земля и о других планетах.
- Систематизировать знания детей о жизни животных, обитающих в близлежащих климатических зонах, знать их внешний вид, повадки, чем питаются.
- Воспитывать бережное отношение к животному миру.
- Совершенствовать умение делать выводы. Продолжать развивать логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие.
Материал:
Проектор, слайды с картинками климатических зон: Северный полюс - Арктика, Южный полюс - Антарктида, пустыня, лесная полоса - тайга. Слайд нашей планеты Земля - вид из космоса. Слайд с картинками животных, обитающих в этих климатических зонах, маски-шапочки животных. Глобус.
Предварительная работа:
Оформление группы под мини-музей-планетарий, выставка картин на тему: «Космос» , «Звездное небо» , сувениры из соленого теста, макет космической станции ракет. Составление мини-рассказов о животных, а также знакомство детей с Солнечной Системой, космосом, глобусом, с особенностями природных зон нашей планеты.
Ход занятия
Ребята, сегодня мы с вами посетим выставку, которую создавали своими руками, организовав при этом «Планетарий» .
А как вы думаете, что такое «Планетарий» ?
Дети: это музей, где говорится всё о космосе, звёздном небе,
о Солнечной системе, о Солнце, о планетах.
Ребята, а что нам надо сделать, чтобы попасть туда?
Дети: приобрести билеты.
Правильно, но у нас нет с собой денег, поэтому мы с вами проявим смекалку и знания. Для этого надо отгадать мои загадки.
Загадываю загадки:
На чёрный платок По небу ходит
Просыпано просо, Маляр без кистей.
Пришёл петушок, Краской коричневой
А склевать-то не просто. Красит людей.
(Звёзды) (Солнце)
Ни начало, ни конца, Без крыльев летят,
Ни затылка, ни лица. Без ног бегут,
Знают все, и млад, и стар, Без паруса плывут.
(Земля) (Облака)
Молодцы, ребята, вот и билеты, по которым мы можем посетить наш «планетарий» .
Дети вместе с воспитателем входят в «планетарий» .
- ребята, как и в любом заведении, то ли это театр, или кинотеатр
или музей, в планетарии необходимо соблюдать правила поведения.
Кто мне скажет, как себя вести?
Дети: не кричать, внимательно слушать экскурсовода, не перебивать друг друга, вести себя хорошо.
Ребята, обратите внимание на те работы, которые мы сделали своими руками. Вам нравится?
Подойдите ко мне сюда. Перед вами проектор, на котором сейчас появится слайд.
Слайд с изображением Солнечной Системы.
Ребята, что вы видите?
Дети: это Солнечная система.
Что входит в солнечную систему?
Дети: Солнце, планеты.
А к вы думаете, что такое солнце? Что вы знаете о Солнце?
Дети: Солнце-это огненный большой шар, большая горячая звезда, источник тепла и света.
Что расположено вокруг Солнца?
Дети: планеты
Какие планеты вы знаете?
Дети: перечисляют все 9 планет.
А сколько всего планет?
Дети: всего 9 планет.
На какой планете мы живём?
Дети: на планете Земля
А как вы думаете, почему именно на планете Земля мы живём?
Дети: потому что на Земле есть жизнь, воздух, тепло, свет, вода, пища.
Правильно, только на Земле есть все условия для жизни человека, животных и растений.
Ребята, но учёными ещё не доказано, что есть жизнь на других планетах, кто знает, может где-то, кто-то и живёт, например на планете Марс, Венера…
(это был слайд с Солнечной Системой)
Появился слайд с фотоснимком планеты Земля- вид из космоса.
Ребята, посмотрите внимательней и скажите, что вы видите?
Дети: это планета Земля.
Откуда можно увидеть, вот так, как на картинке нашу землю?
Дети: из космоса.
А как вы думаете, кто мог снять этот фотоснимок?
Дети: спутник, который летает в космосе.
Вот так выгладит наша планета Земля из космоса.
Ребята, посмотрите на следующий экспонат.
Подходим с детьми к глобусу.
Ребята, как вы думаете, что это такое?
Дети: это глобус, модель Земли.
Скажите, глядя на глобус какую форму имеет наша Земля?
Дети: форму шара.
Чем занята большая часть нашей планеты?
Дети: водой - это океаны, моря, озёра.
Посмотрите, что обозначают саамы тёмные пятна на воде?
Дети: они обозначают самые глубокие места.
А что обозначают на глобусе извилистые тонкие голубые «нити» ?
Дети: реки
А как вы думаете, куда текут реки?
Дети: они текут в моря и океаны, через равнины и леса.
Ребята, наша планета богата лесами, растениями, много равнин, покрытой зелёной травой. Как вы думаете, на глобусе это как-то отмечено?
Дети: отмечено зелёным цветом.
А какой цвет мы ещё с вами не отметили?
Дети: Желтый цвет.
А как вы думаете, что обозначает этот цвет на глобусе?
Дети: он обозначает пески, пустыни.
А какие материки вы можете назвать, на которых есть пустыня?
Дети: это Австралия, Африка, Южная Америка, Азия.
А как вы думаете, что обозначено на глобусе коричневым цветом?
Дети: это горы
А к то мне может сказать, какие горы отмечены тёмно- коричневым цветом?
Дети: самые высокие горы
А светло-коричневым?
Дети: самые низкие горы.
Ребята, а вы видите цвет, который мы не назвали?
Дети: да, белый цвет.
А что он обозначает на глобусе?
Дети: он обозначает льдины и снег.
Ребята, вы молодцы! Вот какая красивая и богатая планета Земля!
А сейчас, послушайте замечательное стихотворение
Л.Протасовой «Наша Земля – голубая планета»
Наша Земля – голубая планета,
Воздухом свежим и солнцем одета.
Нет, вы поверьте,
Земли голубей
От синевы рек, озёр и морей.
Горы, равнины, леса и поля –
Всё это наша планета Земля.
Ветры поют, с облаками играя,
Ливни шумят…
И от края до края
Вы не найдёте чудесней на свете
Нашей прекрасной и доброй планеты!!!
Физминутка
Ребенок – солнце, в центре круга выполняет движения вместе с другими детьми.
Хоровод планеты водят - дети взявшись за руки идут покругу
В вышине на небосводе - руки поднять вверх
Заключили Солнце в круг - взялись за руки
И летят за другом друг - легкий бег по кругу
По порядку все планеты назовет любой из нас
Меркурий – раз,
Венера – два,
Три – Земля,
Четыре – Марс,
Пять - Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семь – Уран,
Восьмой – Нептун,
Девять – дальше всех – Плутон.
Станет озеро большим – делаем круг шире
Становитесь в круг опять
Будем снова мы играть
Внимание, внимание! В нашем планетарии, сегодня и только сегодня, для вас будет организована встреча, которая будет транслироваться через телемост.
Ребята, а как вы думаете, что такое телемост?
Дети: это связь с людьми, которые находятся в разных уголках нашей планеты, их можно видеть и общаться.
Ребята, вы готовы к общению? Тогда занимайте свои места и начнем нашу трансляцию.
Дети садятся на стульчики
Прежде чем начать общение, вы должны отгадать загадку и сказать с кем мы сегодня с вами встретимся.
В Солнечной Системе 9 планет
Наша планета – Земля
И на ней живут - земляне,
А на других планетах -… (инопланетяне)
.
Так с кем мы сегодня встретимся?
Дети: с инопланетянином.
Связь у нас сегодня с планетой Марс.
Марс! Мы Земля, как слышно?
Марсианин:
Слышу хорошо! Земляне, я вас приветствую. Я живу на планете Марс и меня зовут Марсианин.
Мы тоже очень рады видеть тебя и слышать. Расскажи, как тебе живется на Марсе.
Марсианин:
Мне здесь очень холодно, голодно и одиноко, нет друзей. Я хочу найти на планете Земля себе уютное местечко, а где не знаю, ведь я не бывал никогда здесь.
Ребята, а как же мы можем помочь нашему Марсианину?
Дети: мы расскажем, об уголках нашей планеты и о животных.
Да, мы не только расскажем, но и покажем, используя новые современные средства связи о красотах нашей планеты.
Марсианин:
Спасибо, я на связи. Буду внимательно слушать вас.
Ребята, вы готовы?
Слайд с изображением Северного Полюса-Арктики.
Ребята, что это за уголок нашей планеты?
Дети: это Северный Полюс.
Как его называют?
Дети: Арктика.
Что вы знаете нем?
Дети: Арктика – Северный Полюс, часть света, где круглый год лежит снег, очень холодно, дуют сильные ветры. В центре Арктики - Северный Ледовитый океан.
Кто же живет в таких холодных условиях?
Дети: белые медведи, моржи, северные олени.
А вот и белый медведь к нам идет.
Одеваю ребенку шапку-маску белого медведя.
Слайд с картинкой белого медведя.
Ребенок рассказывает мини-рассказ о белом медведе
Слайд с изображением северного оленя.
А вот и северный олень. Расскажи про себя.
Слайд с изображением моржа.
А вот и морж хочет рассказать о себе.
Марсианин:
Интересные здесь обитают животные, но я их боюсь.
Покажите следующую нам картинку.
Слайд с изображением Южного Полюса-Антарктиды.
Дети: это Антарктида-материк, покрытый снегом льдом, там тоже очень холодно.
Ребята, раз тут холодно, то наверное никто здесь не живет?
Дети: живут здесь пингвины, тюлени.
Слайд с изображением пингвина.
Кто может рассказать о пингвине?
Слайд с изображением тюленя.
Вот и тюлень, нам хочет рассказать про себя.
Марсианин:
Какие замечательные тут обитают животные. А еще про какие места на вашей планете вы мне расскажите и покажите?
Посмотрите, Марсианин, вот еще один слайд.
Слайд с изображением пустыни.
Ребята, как вы думаете, что это за уголок нашей планеты?
Дети: это пустыня.
А кто расскажет, что представляет пустыня?
Дети: пустыня-это пески, там очень жарко, редко идут дожди, растут кактусы, нет воды.
Ребята, а кто живет здесь, в такой засухе?
Дети: верблюды, вараны.
А вот и верблюд идет к нам.
Слайд с изображением верблюда.
Марсианин:
Здесь нет воды и очень жарко. Но мне очень понравилось животные, они могут долго обходиться без воды.
Марсианин, посмотри следующий слайд.
Слайд с изображением тайги, лесной полосы.
Ребята, как вы думаете, что это за уголок на нашей планете?
Дети: это леса, лесная зона, тайга.
А что вы знаете про лес?
Дети: лес-это где растут деревья, много растений, ягод, грибов, животных и птиц.
А еще, ребята, мы с вами тоже живем в этой лесной зоне, ведь нас окружает лес.
Кто обитает в этих лесах?
Дети: бурый медведь, волк, лиса, заяц…
А вот бурый медведь к нам идет.
Слайд с изображением бурого медведя.
Иди лисичка расскажи про себя.
Слайд с изображением лисы.
А вот и волк.
Слайд с изображением волка.
Ребята, а что вы знаете про этого зверя, какой он?
Марсианин:
Как здесь хорошо.
А давай послушаем нашего гостя, что он думает о нашей планете?
Как тебе наши красоты необъятной Земли?
Где тебе больше всего понравилось?
Связь прерывается.
Ой, ребята, связь прервалась, а мы так и не узнали и не услышали от Марсианина, где ему больше всего понравилось.
Я думаю, что связь нам сейчас наладят и мы все- таки услышим его.
Давай подумаем, где бы хотел поселиться наш гость?
Как ты думаешь, Егор?, Лера?
Дети: на Северном Полюсе холодно, в пустыне жарко, а вот в лесной зоне ему будет лучше всего…
Марсианин:
Земля, я Марс на связи. Мне все понравилось, но я для себя решил, что хотел бы поселиться в лесной полосе, там так хорошо, много друзей, есть пища, вода все, что нужно мне.
Мы рады за тебя и ждем к себе в гости. Прилетай. А мы с ребятами, в следующий раз свяжемся с тобой уже на Земле по сотовому телефону или по скайпу.
Марсианин:
До свидания, до новой встречи! Шлю в подарок вам вот эти золотые звездочки с неба.
Ребята, вот и подошло наше время. Скажите мне пожалуйста, что вам понравилось в нашем планетарии?
Что для вас было самым интересным?
Ответы детей.
Что вы узнали нового?
Ответы детей.
С кем вы сегодня общались?
А сейчас пройдемте к мини ларьку. Вы можете взять сувениры себе на память о нашем планетарии.